輔導孩子正向學習與發展─孩子說：「這樣比較美！」(一)

作者：張世宗教授

國立臺北教育大學 玩具與遊戲研究所 所長 （兼）造形設計系 系主任


有人說自然就是美，也有人認為內外皆修、發自真誠的氣質是美，現代年輕人則不斷強調勇敢秀出自己，只有真我的表現才是一種美。每個人對美的定義與感覺都不盡相同，站在孩子的眼光來看，如果要他們形容美，那又是怎樣的光景呢？




‧體會美的感動


在伴我成長的外景採訪單元中，有個男生說他從小到大都沒有什麼機會接近大自然，好不容易在一次假期中父母帶他到海水浴場嬉戲，當時的天空一片藍，雙腳浸泡在海水之中，一陣陣涼涼的海風吹過來，不禁令人心曠神怡，還有一股想要飛出去的衝動。因為那次的印象太深刻了，所以他直覺認為這種舒服的感覺就是美。


其實「美」往往是一種心裡的感動，它可以是一個人外顯的神態及身上的穿著，或者是一幅看得見的具體畫作，甚至是一種人生經驗的體認。我相信生過孩子的女人都有過這種經驗，就是在小嬰孩出生的那一剎那，心底情緒的激動促使了非常強烈的美感產生而留下淚水。當然美是一個主觀的經驗，常常會隨著時代、環境、種族的不同而有不一樣的標準，同樣的東西在這裡被歌誦、讚揚，但卻可能是另一個社會視為毒蛇猛獸的象徵，譬如古時候的人喜歡細細長長的丹鳳眼，現在大家則一窩蜂迷戀水汪汪的大眼睛，因此大人認為美的東西，不見得是亙古不變的道理，家長在教育孩子時必須特別注意時代的變遷。


要教小孩子懂得欣賞，大人必須經常和孩子分享自己對美的體會與心得，就好像底片對光的敏感度，經由不斷的互動才能擴寬自己的視野，並找到自己的經驗法則。像我通常會告訴我自己的小孩在表達自己對於美感的想法時，可以說「我喜歡這樣」或「我不喜歡這樣」，而不要說「這個不好、那個不好」，我們可以表達自己的感受，但是盡量不要放太多的判斷在裡頭。雖然所謂美學理論是有一套完整的概念、術語甚至名詞，不過我們的目標並不是要造就一個畢卡索，只是希望透過某些刺激讓孩子內在對美的潛能，不管是欣賞或是創作，都能獲得提升。尤其是我們常講美勞教育的目的有三，創作、鑑賞以及生活的實踐，最後這個部分更是需要家長擔負起潛移默化的工作。